你好，我是林老師

日常生活區域工作-口語擴充

分類卡片

• 教具Materials：

□多套與環境中不同領域有關的分類圖片卡、在卡片的下方有中文漢字/詞語

□家庭環境

1. 為家庭環境準備多套卡片 (2)每套8─10張卡片 (3)整體的一張圖片

□戶外環境

1. 為戶外環境準備多套卡片 (2)每套8─10張卡片

□更加寬闊的環境

(1)多套卡片 (2)每套8─10張卡片，分類成孩子可能感興趣與他們環境相關的特定領域：植物學、生物學…等。

• 目的Purposes：

1. 擴大孩子詞彙
2. 幫助孩子分類環境

• 年齡Age：2.5歲/與文化領域相關的圖片在3.5─4歲左右
• 示範順序Presentation：

1. 邀請孩子：”今天我們要做分類卡片的工作”，先請孩子鋪好工作墊。
2. 孩子鋪好地墊後，帶孩子到工作櫃：”這裡有很多的工作卡片，今天我們來做這一組”，取教具到工作墊位置。
3. 老師將卡片拿在手上一次的問孩子：”這是什麼?”，將孩子認識的卡片放置于地墊左上方(一橫排從左到右排列)。
4. 若孩子不認識，老師先將卡片放置在右側，等所有的卡片問完後，針對孩子不認識的卡片進行三段式語言教學。
5. 進行完三段式語言教學後，老師將卡片全數收起，請孩子自己試一次。
6. 孩子進行完工作後，老師示範如何收卡片(從左到右的方式將卡片收起來)。

• 備註Notes:

1. 對於剛進入幼稚園的孩子宜使用水果、蔬菜、動物分類卡片。

• 後續活動Following exercise：

• 後續(一)：孩子自己進行工作
• 後續(二)：兩組卡片進行

1. 邀請孩子，先請孩子鋪好工作墊。
2. 孩子鋪好地墊後，請孩子到工作櫃：”今天我們一樣要進行分類卡片，但今天我們要使用兩組卡片(如：海洋動物、鳥類)，請你拿這一盒”，老師協助拿另外一盒。
3. 帶孩子回到工作墊的位置：”我們做的卡片都是關於動物的，老師將兩組卡片混合，依次將卡片展示給孩子，開始進行分類，如：鳥類放在地墊左側、海洋類放在地墊右側(從左到右、上到下)擺放。
4. 全部分類完後，老師與幼兒各自收一組卡片，收完後老師將兩組卡片再次混合，請孩子自己進行分類。
5. 孩子進行完分類後，可以請孩子繼續再做一次或者是到工作櫃換其他組的卡片。

• 備註Notes:

1. 後續活動(二)所使用的卡片，需使用孩子已經認識過的卡片。
2. 後續活動(三)：讓孩子看真實物品(水果、蔬菜…等)