在社會及文化傳統的環境下，按照人類成長的自然規律，幫助幼兒習得大、小肌肉的動作，社會文明禮貌等生活技能，樣式和程式，使幼兒反復不斷地自發練習，亦做為一個社會的完整人形成的必要。
日常生活區的教具特點
- 真實的、吸引幼兒的注意力，幫助幼兒瞭解真實生活。
- 工作材料的高矮、大小、重量都符合幼兒的年齡特點，方便幼兒操作。
- 教具的目的都經過精心設計，符合當地文化的特點，而且每套工作材料只有一套，都有屬於自己的位置，它們按照一定的規律分類擺放到教具櫃上面。
不宜同時放太多食材類的工作
日常生活區的內容
- 前置預備工作
在進行日常生活工作前的預備工作(筷子夾、折墊子、搬椅子…等)
- 人的照顧
使孩子能夠照顧自己達到能夠獨立的工作(梳頭、衣飾框…等)
動作分解─孩子可複製
- 環境的照顧
清潔：包括打蠟、擦皮鞋，刷洗有關布的工作。
除塵：擦玻璃、洗桌子、拍打地毯、掃地。
- 優雅與禮儀
協助孩子很好的適應周圍的環境，增進彼此間的人際交往能力和互動性。
- 動作控制
包含走線和靜默活動，提供孩子機會讓孩子的身體得到發展並能夠很好的得到控制，這是很重要的，它的極致就是孩子一動也不動。
日常生活工作的重要性
- 自我建構的層面
- 0-6歲的孩子是自我建構的重要階段
- 動作協調
- 邏輯思維
- 功能性的獨立和方向感是自我建構的歷程
- 自信心
- 秩序感的層面
- 器具的擺放
- 顏色的組織
- 使用順序擺放
- 邏輯順序
- 自己的位置
- 放回去
日常生活工作與動作發展的關係
動作的五個層面
- 大肌體動作
定義：從一個點到另一個眼手裡拿著物品移動的過程就是大肌體動作也稱動作控制。
- 小肌體動作─與手有關的動作
手腕及整只手的動作。
- 身體平衡
在站立時，上半身手臂過身體過半，身體的重心就會改變，必須平衡身體的動作。
身體中線。
- 視覺動作
手眼協調，在動作的過程中，手與眼互相搭配。
- 手指精緻動作
定義：手指與手指之間的關係而產生的動作。
在3-6歲的教室裡手指的精緻動作有兩層面
- 鉗指：拇指食指相對
- 握筆鉗指：拇指、食指、中指，三指鉗
透過日常練習，兒童充滿了自信，但這並不易為著他已經變得完美了，而這只是意味著他感覺到自己的能力，而且躍躍欲試。
文章標籤
全站熱搜
留言列表
成為一名媽媽 (2)
