你好，我是林老師

數學區域工作 數字1-10

數棒

The Number Rods

教具Materials：

□十根木棒，其尺寸與紅棒相同，最短的一根為紅色，代表”1”；接下來一根一半紅色(10公分)、一半藍色，代表”2”，剩下的代表3-10的數棒則為紅藍相間

 □一張大地墊或者兩張小地墊

• 目的Purposes：

1. 學習1-10的名稱及順序
2. 用一個單獨的實體來表示量，從而使得小孩獲得量的概念。
3. 為我們的數學系統提供一個基礎。

• 年齡Age：三歲半到四歲半
• 示範順序Presentation：

• 預備工作：

• 按順序的建構好紅棒。
• 孩子能夠無意識的從1數到10。
• 孩子對數學感興趣。

示範a 建構數棒

1. 邀請孩子”今天我們來做數棒的工作，在工作之前請你先去拿一張大地墊”(橫著鋪好)，請孩子鋪好地墊後引領孩子到教具櫃的位置。
2. “這是數棒”，老師先示範拿取數棒(雙手握住數棒中間位置，左手上、右手下豎著與身體平行，呈現垂直，緊貼身體位置)請孩子一起協助拿數棒到地墊，將數棒隨機擺放至地墊中間位置。
3. 全部的數棒拿出後，先找出最長的數棒向地墊的頂部左邊緣靠齊(紅色在前面)。
4. 按照長度將所有的數棒建構好。
5. 建構完後和孩子一起欣賞數棒，老師將建構好的數棒順序打亂，邀請孩子進行建構，當觀察到孩子能夠正確擺放三到四個數棒時老師即可退後觀察，必要時再提供協助。

示範b  語言的部份(孩子能夠完整按照順序建構好數棒之後就能夠進行示範b)

1. 老師將數棒1、2、3三根數棒拿到孩子的面前。
2. 老師兩手伸開並齊夾起數棒兩端，拿起數棒告訴孩子”這是一”，然後將數棒放在地墊上右手輕點數數”一”。
3. 老師數完後邀請孩子數數並重複”一”，
4. 兩手伸開並齊夾起數棒二兩端，拿起數棒告訴孩子”這是二”，然後將數棒放在地墊上，右手手指並齊按住每一格分格輕點數數”一、二”。
5. 老師數完後邀請孩子數數並重複”二”
6. 兩手伸開並齊夾起數棒三兩端，拿起數棒告訴孩子”這是三”，然後將數棒放在地墊上，右手手指並齊按住每一格分格輕點數數”一、二、三”。
7. 老師數完後邀請孩子數數並重複”三”
8. 介紹完數位一、二、三後進行三段式語言教學。

例如：請你把二放到這裡並請你數一下它、請你數一下二、這是什麼?…等。

9. 等孩子認識完一、二、三接著進行數棒四、五、六的練習，方法同一、二、三。
10. 當孩子掌握好四、五、六之後，老師即可退出並告訴孩子”現在你可以自己數數了，也可以用剩下的這四根數棒進行數數”
11. 老師需要在第二天確認孩子能夠進行七、八、九、十的數數，若孩子無法進行老師則需要進行重複示範，方法同數棒一、二、三。

• 錯誤控制 Error control：數棒上的格子數必須和所數的一致。
• 後續活動Following exercise：

• 後續一：各種不同的數數方式，將數棒建構好後進行(1)、(2)、(3)

1. 水準數
2. 豎著數
3. 對角線數
4. 任意拿兩根數棒接在一起進行數數，如果超過十孩子遇到困難，老師進行幫助。
5. 用所有的數棒建構成回字形迷宮，請孩子數數。

• 後續二：給我遊戲(進行這個遊戲時，可以是孩子建構好數棒之後，也可以是數棒混亂的擺放至地墊上時)

1. 邀請孩子“你已經會用數棒做很多的工作了，今天我們來玩遊戲”
2. 老師坐在離地墊不遠處的椅子上。
3. 邀請孩子並給給孩子一個指令，”請你給我五”，
4. 孩子拿來數棒後，老師進行清點(水準數數)。
5. 清點無誤後，請孩子將數棒放回並地墊給孩子下一個指令。
6. 如果孩子拿少了，清點到沒有的部份，教師重複指令”我要的是五”，請孩子把五拿來；如果孩子拿的長了，老師也要清點錯誤的部份，老師再重複指令”我要的是五”，請孩子把五拿來。
7. 如果孩子持續犯錯，請孩子數一下數棒再把數棒拿給老師。
8. 之後可以請孩子收拾教具或自己進行數數的工作。

• 備註Notes：

1. 數棒是蒙特梭利博士從賽根的著作中所找到的教具。
2. 數學工作的起點年齡一般在三歲半，因為孩子到三歲半之後可以很好的對物品進行分類與排序，已經預備好了數學性心智。
3. 孩子進行數棒工作之前，一定要等到預備工作裡的三個條件全部達到之後。
4. 後續(一)不同的數數方式之間沒有先後順序也沒有時間間隔，也可以在同一天內把不同數數的方式全部都示範給孩子。